机电技术应用专业（三年制） 人才培养方案

机电技术应用专业（三年制）

人才培养方案

威海智慧谷职业中等专业学校

2021年7月

目 录

一、专业名称与代码 ............................................... 1 

二、入学要求与学制................................................. 1

三、培养目标 ..................................................... 1

四、职业（岗位）面向............................................... 1

五、培养规格与素养 ............................................ 2 

（一）综合素养 ................................................. 2

（二）专业知识 ................................................. 2 

（二）职业能力 ................................................. 2 

六、课程结构及设置 ................................................ 3

（一）公共基础课程 ............................................. 4 

（二）专业课程及要求   ........................................ 13 

（三）顶岗实习 ................................................ 17 

七、学时安排 .................................................... 18 

（一）教学时间分配表 .......................................... 18 

（二）专业课程学时、学分分配表 ................................ 18 八、教学进程安排表  .............................................. 19 

九、实施保障 .................................................... 21 

（一）师资队伍 ................................................ 21 

（二）教学设施 ................................................ 22 

（三）教学资源 ................................................ 24

（四）教学方法 ................................................ 25

（五）教学评价 ................................................ 25

（六）质量管理 ................................................ 25

十、毕业要求 .................................................... 26

机电技术应用专业（三年制）

人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：机电技术应用专业（三年制）

（二）专业代码：660301 

二、入学要求与学制

入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

学制：3年

三、培养目标

本专业坚持立德树人，德技并修，面向加工制造业和现代服务业，培养与当地经济建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事自动化设备和自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

表一 职业面向与发展

五、培养规格与素养

（一）综合素养

1.具有正确的世界观、人生观、价值观。拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

2.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和发展意识。遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神。

2.具有健康的身体和心理。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。

3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。具有良好的职业形象和服务意识；具有从事工业机器人相关职业的应具备的其它职业素要求。

4.具有良好的人际交往、团队协作能力。具有良好的书面表达和口头表达能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等。

6.具有良好的人文素养和继续学习能力。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。具有创新创业意识和能力。

7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

（二）专业知识

1.掌握中等职业教育阶段必需的文化基础知识。

2.掌握必要的人文科学知识、社会科学知识。

3.掌握一定水平的计算机基础知识。

4.掌握机械基础、机械识图、电工基础的基本专业理论知识。

5.掌握电器及 PLC 的控制理论知识。

6.掌握液压与气动的控制原理及基本应用。

7.掌握自动化设备的操作、编程与维护维修的知识。

8.掌握自动化设备安装与调试的知识。

（三）职业能力

1.行业通用能力：

（1）识读图样能力：具有识读中等复杂机械零件图、装配图，电气原理图、接线图，液压、气动系统图的能力；具有应用计算机绘图软件抄画机械和电气图样的能力。

（2）工量具及仪表选用能力：具有常用机械加工工具、量具、刀具选用的能力；具有常用电工、电子仪表选用的能力。

（3）材料及元器件选用能力：具有常用金属材料的选用能力；具有识别和选用导线、低压电器、传感器及常用电工电子元件的能力；具有选用常用液压和气动元件的能力。

（4）机电设备的使用能力：具有识读常用机电设备技术资料的能力；具有操作常用机电设备的能力；具有维护和保养常用机电设备的能力；具有机电设备常见故障排除的基础能力。

（5）机电产品的制作能力：具有识读各种工艺卡片的能力；具有手工制作简单机械零件的能力(初级)；具有运用常用机电设备制作简单机械零件的能力；具有制作简单电子产品的能力；具备 PLC 程序编制的基础能力；具有简单机电设备机械装调的基础能力(初级)；具有常用电气控制线路装调的基础能力(初级)；具有常用液压、气动系统装调的基础能力；具有机电产品制作质量控制的能力。

2.职业特定能力：

（1）机电设备安装与调试:具有编制和实施机电设备机械或电气安装工艺的能力（中级）；具有典型机电设备整机调试的能力（中级）； 具有机电设备机械修复或电气故障排除的能力（中级）；具有运用 PLC 及变频技术对机电设备实施电气控制改造的基础能力。

（2）自动化生产线运行:具有编制和实施自动化设备及生产线机械或电气安装工艺的能力（中级）；具有自动化设备及生产线运行和维护的能力；具有自动化设备及生产线整机调试的能力（中级）；具有运用PLC 及变频技术对自动化设备及生产线实施简单改造的能力。

（3）机电产品维修:具有编制和实施机电产品机械或电气安装工艺的能力；具有典型机电产品整机调试的能力（中级）；具有典型机电产品机械或电气故障诊断及检测的能力（中级）；具有机电产品机械修复或电气故障排除的能力（中级）。

（4）机电产品营销:具有典型机电产品成本核算的基础能力；具有典型机电产品营销的能力；具有典型机电产品装调、运行的能力（中级）；具有机电产品售后服务的能力。

3.跨行业职业能力：

（1）具有适应岗位变化的能力。

（2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

（3）具有创新和创业的基础能力。

六、课程结构及设置

本专业课程设置分为公共基础课和专业课程。

公共基础课包括必修思想政治课、必修文化基础课、选修体艺、传统文化、国家安全、劳动教育职业素养课等。

专业课程包括专业核心课、专业技能课、专业选修课。

表二：公共基础课程结构

表三：专业课程结构

（一）公共基础课程

公共基础必修课以培养学生的职业思想素养、职业能力为主要目的，旨在帮助学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观等因素进行探索，对职业世界进行探索、提升重要的职业素质，使学生拥有良好的职业素养。

1.中国特色社会主义（32学时）

教学内容：完整、准确地向学生讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，帮助学生正确理解这一理论体系基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

教学目标: 通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程，明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当， 以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

教学方式:结合中职学生知识水平、年龄特征、所学专业特点及相关行业和产业发展情况，通过创新教学方式方法，引导学生在情景体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，坚定“四个自信”，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

2.心理健康与职业生涯（32学时）

教学内容：坚持心理和谐的育人理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育，提高学生心理素质，帮助学生正确处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心和谐健康发展。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为。

教学目标:通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

教学方式:基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计进行教学，促进学生学习方式的转变。创设生动直观而又富于启迪性的问题情景，激发学生的学习兴趣。充分发挥学生主体作用，注重引导其在活动体验、合作探讨中学习。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

3.哲学与人生（32学时）

教学内容：哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

教学目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

教学方式：倡导启发式教学采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法。充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

4.职业道德与法治（32 学时）

教学内容：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为新时代懂法、守法、用法的公民。

教学目标：树立正确的理想信念，弘扬爱国主义与民族精神和时代精神，树立正确的人生观与价值观，了解公民基本道德规范，熟悉职业道德精神和职业道德规范的主要内容及要求，了解我国基本法律规范与法律程序。树立科学的理想信念和爱国主义情感，提高分辨、抵制各种错误思潮的能力；增强诚信、敬业、奉献的职业精神和责任意识；提高遵纪守法的自觉性和运用法律武器自我保护的能力，提高依据法律分析和解决实际问题的能力。

激发学生的爱国热情、确立科学的人生观、价值观；增强遵纪守法、遵守社会公德、遵守职业道德规范的观念；学会适应社会，学会自我心理调节，学会交流沟通，学会与人合作，学会运用法律武器保护自身合法权益；具备良好的心理素质、职业道德素质和法律素质，具备终身学习和可持续发展的基本素质。

教学方式：实行“项目导向、任务驱动”的教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。根据该课程的特点，我们采用以案例教学为主的多种形式的教学方法与手段。如：课堂讲授、多媒体演示、互动活动、演讲、讨论、辩论、知识竞赛、撰写论文或感想等形式，切实提高了教学的时效性。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、

过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

5.语文（256 学时）

教学内容：正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力， 提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础先识， 掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，指导学生掌握基本的语文学习方法， 养成自学和运用语文的良好习惯，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏周，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性，健全的人格，促进职业生涯的发展。

教学方式：中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。

考核方式与要求：本课程为考试课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、期末考试占70分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

6.信息技术（64 学时）

教学内容：《信息技术》课程是中职学生必修的一门公共基础课。该课程在中等职业学校人才培养计划中与语文、数学、外语等课程具有同等重要的地位，具有文化基础课的性质。计算机应用基础课程的内容是：计算机发展及应用领域、计算机系统基本组成、windowsXP 操作系统、文字处理软件Word应用、文字处理软件Word应用、多媒体软件应用、演示文稿软件PowerPoint应用等。

教学目标：使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

教学方式：在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

7.历史（128学时）

教学内容：中国历史包括中国古代史和中国近现代史。中国古代史主要是从史前时期到清末的历史变迁及政治经济文化的特点；中国近现代史主要讲述辛亥革命、新民主主义、抗日战争、解放战争、建国后新中国的发展和改革。

教学目标：重视培养学生的历史素养，建立起对历史发展的整体认识体系，通过史料的学习树立正确的人生观、价值观、世界观。要科学地引导学生认识历史发展进程中的重大历史问题，如重要的历史人物、事件等，并在此基础上坚持以学科主干知识为载体、以能力立意为指导，通过课堂教学和章节训练，使学生掌握重大历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征，揭示历史发展规律及其相互联系。

教学方式：历史课程的实施力求体现历史课程的基本理念和设计思路，注重课程目标中“知识与能力”“过程与方法”“情感·态度·价值观”三方面目标的整合， 并使其具体化为课时目标。教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史教学的特点。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

8.数学（224学时）

教学内容：《数学》课程是技工学校的一门基础课和工具课，要求学生初步掌握学习专业知识所必备的数学基础知识和具有必备的数学素养，初步掌握常用的数学方法和数学软件的使用,具有一定的数学符号运算能力、全面思考问题的能力、进行数值计算的能力以及分析、解决实际问题的能力。《数学》课程主要由数式与方程，集合与函数，三角函数，解析几何等组成，属基础部分，根据能力目标开展教学活动。

教学目标：

（1）在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。

（2）培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

（3）引导学生逐步养成良好的学习习惯、 实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

教学方式：教学方法的选择要从中等职业学校学生 的实际出发，要符合学生的认知心理特征。要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。

考核方式与要求：本课程为考试课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、期末考试占70分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

9.英语（160 学时）

教学内容：中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。中职英语主要内容包括：2000个左右的基本单词和200个左右的习惯用语或固定搭配；800～1000个常用词汇；基本的语法规则和表意功能；日常生活中交际功能的基本表达形式；阅读常见文体和熟悉话题的浅显短文，了解大意，获取主要信息；写出简短的句子，语法基本正确，意思表达清楚。

教学目标：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能、初步形成职场英语的应用能力： 激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心、帮助学生掌握学习策略， 养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

教学方式：教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系， 培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

10.物理（64 学时）

教学内容：中等职业学校物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系， 经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

教学目标：了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念。具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论；能运用科学证据对所要解决的问题进行描述、解释和预测。掌握实验观察的基本方法，能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论；掌握物理实验的基本操作技能，具有规范操作、主动探索的意识和意愿；了解物理在生产、生活和科学技术中的运用，初步具有工程思维和技术能力，能运用所学物理知识和技术解决简单的实际问题；具有探究设计的意识，初步具有发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力。初步具有实事求是、一丝不苟、精益求精的科学态度和精神品质；了解物理与科技进步及现代工程技术的紧密联系，关心国内外科技发展现状与趋势，了解当今处于世界领先水平的科技成果，有为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的信念；认识科学·技术·社会·环境的关系，形成节能意识、环保意识，自觉践行绿色生活理念，增强可持续发展的社会责任感。

教学方式：根据课程标准，落实立德树人根本任务，以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标，结合中等职业教育特点，遵循物理教育规律，从学生实际出发，创造性地开展教学活动，采用灵活多样的教学方法，充分开发和利用多种课程资源进行教学。重视情境创设，突出物理知识应用；强化实践教学，提升操作技能；加强信息技术运用，提高教学效果。

考核方式与要求：本课程为考查课，日常学习评价通过课堂问答、书面评语、自评互评来体现。学生评价由日常学习评价和学业水平考试成绩两部分组成。学生学业水平评价可用优秀、良好、合格、不合格的等级方式呈现。

11.艺术（音乐鉴赏）（32 学时）

教学内容：音乐教学应通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品， 使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。要重点选择旋律优美，具有经典性、代表性和时代感的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与社会、音乐与文化、音乐与情感之间的联系，加深学生对不同时期、不同地区、不同民族音乐所蕴涵的文化内涵与精神品质的理解。

教学目标：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

教学方式：教师应善于把握课程要求，按照模块化的教学思路合理选择课程内容， 组织教学。要指导与鼓励学生主动学习探究，关注艺术与自然、社会、文化之间的有机联系。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

12.艺术（美术）（32学时）

教学内容：美术教学应通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。要重点选择具有经典性、代表性和时代性的各种美术佳作，指导学生从自然、社会、文化和艺术等角度进行比较欣赏，更好地理解各民族文化内涵，使学生了解并尊重中西方文化差异，拓展审美视野，形成积极健康的审美观。

教学目标：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

教学方式：要遵循艺术感知规律与学生认知特点，以学生为主体，注重其情感体验。要探索行之有效的教学策略与方法，积极创设开放的教学情境，营造浓郁的艺术教学氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与艺术实践，开展合作学习，感受艺术魅力，愉悦身心。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占10分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

13.职业素养（16学时）

教学内容：主要介绍的是人们在其社会交往中，尤其是跨文化交往中所须掌握的礼仪规范。

教学目标：从个人礼仪、公共礼仪、交往礼仪、通联礼仪、应酬礼仪、聚会礼仪、餐饮礼仪等几方面，具体明确了一名文明而礼貌的现代人应当如何＂有所为＂与＂有所不为＂。了解社交礼仪的基本要点与主要环节，内强个人素质、外塑组织形象。

教学方式：本着与时俱进、大礼必简的精神，要遵循艺术感知规律与学生认知特点，以学生为主体，注重其情感体验。要探索行之有效的教学策略与方法，积极创设开放的教学情境，营造浓郁的艺术教学氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与艺术实践，开展合作学习，感受艺术魅力，愉悦身心。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占 10 分、作业占20分、过程性评价占 40 分，结果性评价占 30 分，满分 100 分。要求达到 60 分或以上方为合格。

14.体育与健康（128学时）

教学内容：田径类项目应包括跑、跳、投等内容；体操类项目包括支撑、攀爬、悬垂、腾跃等内容。在教学过程中不应过多地强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可采用游戏或其它经改造的运动形式进行教学。鼓励教师创新，通过自行组合与排列，设计学生感兴趣的综合练习（包括与职业有关的拓展训练内容），但必须有利于提高耐力、力量和速度这三大基本体能素质。足球、篮球、排球的教学，学校可根据具体情况，从中至少选择两项。在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或比赛，同时培养学生的人际交往和沟通能力、团队合作精神和竞争意识，以利于提高学生的就业、创业能力。

教学目标：强调以学生发展为本。把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一， 在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生积极运用自主、探究和合作等学习方法，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力。

教学方式：体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。 体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

考核方式与要求：本课程为考查课，考核方式为平时表现占 10 分、作业占20分、过程性评价占40分，结果性评价占30分，满分100分。要求达到60分或以上方为合格。

（二）专业课程及要求

表四：专业课程内容及能力要求

（三）顶岗实习

顶岗实习是机电技术应用专业(三年制)教学的一个重要阶段，是提高基础理论、基本知识、基本能力水平，培养发现问题、分析问题、解决问题能力，掌握机电设备安装与调试、自动化生产线运行、机电产品维修等行业工作方法的必然途径，也是“1+X”证书体系运动控制系统开发与应用、工业机器人应用教学的质量检验。

通过实习使学生具有主动求知和接受信息的意识，具有扎实的理论知识，具有热爱机电行业的职业情感；具有一定的沟通技巧和社会交流能力；具有熟练的电气设备、自动化设备操作技能；具有分析问题和解决问题的能力；熟悉自动化控制行业的生产过程；为成为一名合格的中职毕业生与合格的高素质劳动者奠定扎实的基础。

实习期间，实行企业和学校双重管理，以企业管理为主的原则。每个实习单位安排带教师傅，选定学生组长，协助企业与学校指导老师负责学生管理工作（业务学习、劳动纪律、生活安排等）。实习班主任坚持实习检查，每月向学校实习就业指导处汇报实习情况情况，发现问题，解决问题。学校全程跟踪监督，每学期对实习情况检查，反馈实习质量。

1.学期与时间安排：集中安排在第五（教学实习）、六学期（顶岗实习）。

2.实习内容：

（1）机械零件的生产

（2）机电产品的组装与调试

（3）机电产品的质量检验

（4）机电产品的维护与维修

（5）自动化设备的编程与操作

（6）自动化设备的维护与保养

3.考核方式：

实习考核按照学校和实习企业共同制定的毕业生实习鉴定考核内容要求考核给予综合评价，按优秀、良好、及格、不及格四个档次。

七、学时安排

（一）教学时间分配表

表五：教学时间分配表

（二）专业课程学时、学分分配表 

表六：课程体系学时分配表

八、教学进程安排表

表七：机电技术应用专业（三年制）教学实施进程表

注：1.总学时3402。公共基础必修和选修课程学时占比约 33.33%；专业课占比约59.61%，其他课程占比约7.05%。

2.总学分 193。学分计算办法：第 1 至第4学期每学期 16-18 学时计 1学分；专业实践教学周1周计1学分；顶岗实习1周计1学分；军训、专业认识与入学教育、社会实践活动、毕业教育等活动1周计1学分。

3.跟岗实习、顶岗实习每周按30学时计算。

九、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

本科或以上学历，其它相关专业需硕士或以上学历；在本单位工作满2年或以上，能独立完成一门课程的授课任务；具有整体课程设计能力和多种教学方法的能力。

（2）专业专任教师

专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，研究生学历（或硕士以上学位）不低于5%，高级职称15%以上，获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

100%以上的专任专业教师应具有机电类专业本科以上学历；3 年以上专任专业教师。

专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

2.兼职教师

校外兼职教师应具备的条件：在本专业相关一线工作满5年以上，在机电技术应用专业领域取得中级以上职称或高级职业资格证书，经过学校培训聘用，能胜任机电技术应用专业能力课的理论或实训实习教学，并能够正确处理实践教学中出现的问题。

（二）教学设施

1.教室要求

学校设有配备有多媒体设施的本班教室、多媒体教室等，完全满足理论教学和理实一体化教学要求。

2.校内实训资源

表八：实训（实验）基本条件

（三）教学资源

1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。课件要求汇集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任课教师在此基础上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。

2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。

3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

（四）教学方法

以企业调研为基础，根据企业工作过程进行课程教学设计，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，采用项目驱动、任务引领、案例教学、情景活动教学等，充分利用现代信息技术，落实以学生为中心、以能力为本位，尽量采用“做中学” 的教学模式，突出职业能力和素质培养。

（五）教学评价

所有学科由理论考试、实践和平时成绩确定总成绩，实践和平时成绩占 30%。由专业教师根据制作质量和效果组织评比，现场给出成绩。

1.改革传统的“一考定终身”的学习结果评价手段，注重学生平时表现和学习过程的评价，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核。

2.关注评价的多元性。结合学生的学习态度、工作作风，每个任务的完成情况综合评价学生的成绩。因为采用的是任务驱动型教学模式，所以以学习过程评价为主，最后的成绩主要是各个任务评价成绩之和。

（六）质量管理

1.建设教育教学管理与质量监控体系

加强授课计划和备课工作管理，搞好评教评学工作，加强课堂和实训抽查、保证各项理论教学和实训教学顺得进行。学校教务处、学生处、督察处、各系务科、各系学生科采用定期与随时抽查的办法加强教师与学生的常规检查与教学管理，并及时反馈相关信息，加强教学管理、提高考学质量。

2.加强质量管理制度建设

制定了教师教学工作业绩考核办法、班主任量化考核办法，制定了学生守则、学生成绩管理办法、学生实习管理规定等。

3.实践教学基地的质量检测

为促进实践教学基地建设，督促学生认真完成实训实习任务，确保实习教学质量，学校组织实践教学基地的质量检测，其内容与方式包括：

（1）听取基地管理人员教学工作汇报、访谈教师代表，了解专业实习计划的组织落实、基地教学投入、教学管理以及专业实习生的思想动态，学习、生活和日常表现等情况，听取基地对实习管理工作的意见和建议等。

（2）查阅教学管理文件制度、教学安排及运行档案资料，学生实训、实习材料等情况。

（3）召开实训、实习生座谈会，了解基地的管理与带教情况，以及学校和基地在实习管理工作中的经验或存在问题等。

（4）抽查学生技能操作训练情况。

4.开展专业与课程建设质量评估工作

开展专业与课程建设质量评估工作是以“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针。通过专业与课程建设质量评估工作，加强学校对专业与课程建设的指导和管理，全面提高专业课程建设的质量。专业与课程建设质量评估工作包括教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果等内容。

十、毕业要求

（一）在校期间须自觉遵守学校各项规章制度。

（二）语文、数学、英语、计算机等公共基础课程考试成绩须合格。

（三）按规定修完所有专业技能课课程，各科成绩合格；鼓励学生参加各项职业资格证书和“1+X”技能等级证书的考取。

（四）入学军训教育成绩必须合格；体育成绩合格，基本达到国家学生体质测试标准。

（五）第三年参加跟岗、顶岗实习，并取得企业实习合格鉴定书。