智能设备运行与维修专业（三年制）

人才培养方案

二〇二四年九月

目 录

一、专业名称与代码 ........................................1

二、入学要求...............................................1

三、修学年限...............................................1

四、职业（岗位）面向.......................................1

五、培养目标与培养规格 ................................... 1 

（一）培养目标 ........................................ 1 

（二）培养规格 ........................................ 2 

六、课程设置 ............................................. 5 

（一）公共基础课程 .....................................5

（二）专业（技能）课程 ....................... ........ 9

（三）综合实践  .......................................14

七、教学进程总体安排表 .................................. 35 

（一）教学时间分配表 ................................. 35 

（二）学时、学分分配表 .............................. 41

八、实施保障 ............................................ 41

（一）师资队伍 ....................................... 41

（二）教学设施 ........................................43 

（三）教学资源 ........................................46 

（四）教学方法 ....................................... 46 

（五）教学评价 ........................................47

（六）质量管理 ....................................... 49 

九、毕业要求 ............................................ 51

智能设备运行与维修专业（三年制）

人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：智能设备运行与维修专业（三年制） 

专业代码：660201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者 

三、修业年限

全日制学历教育，学制3年

四、职业（岗位）面向

面向装配钳工、机修钳工、电工、机床装调维修工、工业机器人系统运维员等职业，普通机电设备、数控机床、工业机器人及智能制造单元的安装、调试与维护等岗位（群）。

    五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的二十大精神，以立德树人为根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和机械制图、机械制造、电工电子、电气控制及工业互联网等知识，具备机械和电气系统装调与维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事普通机电设备、智能制造设备及智能制造单元的安装、调试、运行、维护、管理及售后技术服务等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

1.综合素养

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，具有爱国情怀，国家认同感，中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。

（2）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和发展意识。遵守履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神。

（3）具有健康的身体和心理。达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。

（4）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。具有良好的职业形象和服务意识；具有从事工业机器人相关职业的应具备的其它职业素要求。

（5）具有良好的人际交往、团队协作能力。具有良好的书面表达和口头表达能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等。

（6）具有良好的人文素养和继续学习能力。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。具有创新创业意识和能力。

（7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

2.知识目标

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的英语、数学、信息技术等基本知识。

（3）掌握本专业机械制图、机械基础方面的知识，懂得机械工作原理能够准确表达机械技术要求。

（4）具有一定的识图、手工绘图和计算机绘图能力，能熟练使用二维或三维绘图软件进行图纸的绘制。

（5）能熟练操作和使用常见电子仪器、仪表，具备电子整机装配、调试、维修及电子产品检验能力，学会阅读电子整机线路图。

（6）掌握电工电子基础知识，具备解决本专业涉及电工电子技术实际问题的基本能力。

（7）能操作和使用普通机床(普车)完成中等难度零件的加工。

（8）具备钳工基本操作技能。

（9）掌握数控加工设备的工作原理、熟悉数控机床的基本结构，具备操作和使用数控机床的能力。

（10）掌握数控机床加工的工艺分析与编程技术，能编制中等复杂程度的数控机床加工程序，正确使用刀具及夹具进行零件加工。

（11）具备基本的机床设备维修维护能力。

（12）具备机械零部件检测能力与质量控制能力。

（13）具有收集、查阅机电技术资料和记录，整理已完成工作的能力。

（14）具备机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力以及智能设备维修和保养的能力。

（15）具有一定独立工作能力，有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识。

3.能力目标

（1）具有应用计算机绘图软件绘制机械和电气图样的能力；

（2）具有正确使用手册、标准及其他与本专业有关技术资料的能力；

（3） 具有合理选用工程材料、通用机械零件、常用低压电器、传感器、可编程控制器、变频器及步进和伺服驱动器的能力；

（4）具有使用、维护和保养工量夹具、仪器仪表及辅助设备的能力；

（5）具有钳工操作、电工操作、常用机电设备操作、机械零部件拆装及工业网络线路布置、通信接口连接器的制作和测试的基本技能；

（6）具有典型智能设备的机械、电气、液压及气压传动系统的安装、调试、维护和常见故障排除的能力；

（7）初步具有智能制造单元的安装、调试、维护和简单故障排除的初步能力；

（8）具有适应制造业数字化发展需求的基本数字技能；

（9）具有安全生产、绿色生产、节能环保等意识；

（10）具有终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置

(一）公共基础课程

1.中国特色社会主义（36学时 2学分）

该课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.心理健康与职业生涯（36学时 2学分）

该课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

3.哲学与人生（36学时 2学分）

该课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

4.职业道德与法治（36学时 2学分）

该课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

5.语文（144学时 8学分）

本课程是健康保健专业必修的一门文化基础课程，要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字及文化的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和护理职业岗位需要的现代文阅读能力、日常生活和护理文书写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易国学经典文言文和医古文的阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进护理职业生涯的发展。

6.数学（144学时 8学分 ）

主要内容包括集合、不等式、函数、矩阵、立体几何等，通过学习，使学生掌握必要的基础知识、基本理论和基本技能及常用的计算方法，为学生学习后续课程和进一步获得近代科学技术知识奠定基础。

7.英语（144学时 8学分）

本课程的主要内容包括英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际。其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，培养听、说、读、写、译的能力，建立综合应用英语的实际能力。通过本课程的学习，使学生掌握基本的英语应用能力。能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

8.信息技术（108学时 6学分）

主要内容包括计算机的基础知识，常用操作系统、文字处理软件、电子表格的使用，数据库。通过本课程的学习使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，为学生以后的学习和工作打下基础。

9.体育与健康（108学时 6学分）

主要内容包括体育与健康的基本原理、基本技术和基本技能以及形体训练的内容。通过本课程的学习，使学生掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯，培养学生自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高学生身心素质和社会适应能力，为学生终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。学生除参加体育课外，还参加每天的早操、课间操和课外活动。

10.历史（72学时 4学分）

本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;进-步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;塑造健全的人格,养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

11.劳动教育（18学时 1学分）

通过本课程的学习帮助学生把握劳动教育的基本内涵，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念意识，在劳动中掌握生活技能、职业技能和社会技能，培养劳模精神、劳动精神和工匠精神，培育遵纪守法、诚实守信等优良品质，做有职业理想、有本领、勇于担当的新时代劳动者。

（二）专业（技能）课程

1.机械制图（108学时 6学分）

机械制图致力于用精准图样呈现机械各方面信息。它深入研究投影理论，借正投影及其他投影法，搭建起三维到二维的转换通道，使机械轮廓清晰呈现。在图样画法上，规定视图、剖视图、断面图等，全方位定格机械细节，不管是展现外观的基本视图，还是剖析内部的剖视图等，都各尽其用。尺寸标注作为关键环节，严格依循国标，规范尺寸线、界线与数字，保障零件加工合理无误。公差与配合掌控零件公差，为批量生产、精准装配护航，是机械制造的精密 “导航”，引领从设计到成品的每一步。

2.机械基础（144学时8学分）

机械基础内容涵盖机械传动、常用机构、轴系零件等方面。在机械传动中，带传动利用摩擦力或啮合传递动力，像小型收割机用 V 带缓冲吸振、过载保护，同步带保证传动比；链传动由链轮与链条组成，如自行车靠它恶劣环境下远距离传力且传动精准；齿轮传动应用广泛，圆柱、圆锥、蜗轮蜗杆等不同类型各有优势。常用机构里，平面连杆机构以四杆机构为主，缝纫机踏板、火车车轮联动、港口起重机变幅分别用其不同形式；凸轮机构由凸轮、从动件和机架构成，自动机床进刀机构借此实现复杂运动规律，却易磨损。轴系零件中，轴起支承旋转件、传递转矩作用，分转轴、心轴、传动轴，依承载情况不同而功能各异。

3.电工电子技术与技能（108学时 6学分）

《电工电子技术与技能》从电路基础入手，先明晰电流、电压、电动势、电阻等基本概念，知晓它们如同水流、水压、驱动力、阻碍般在电路里发挥作用，再以欧姆定律、基尔霍夫定律为工具剖析电路，前者阐述电流、电压、电阻关联，后者助解复杂电路的电流、电压分布。直流电路着重研究直流电源供电情形，串联、并联、混联电路各具特性，像汽车照明电路多采用并联，保障各车灯正常运作。交流电路围绕交流电展开，其大小和方向随时间周期性变化，后续还涉及更多相关知识，共同为掌握电工电子技术筑牢根基。

4.电气控制技术（144学时 8学分）

电气控制技术从认识和运用基本电气元件起步，接触器靠电磁力控制触头开合，频繁操控交、直流主电路，常用来启停电动机；各类继电器各司其职，时间继电器精准延迟触头动作助力自动化生产线顺序控制，热继电器为电动机过载护航。其核心在于电气控制线路设计，从满足临时调试的单向点动控制，到实现电机正反转切换、服务机床进退刀的正反转控制，再到方便多地操控大型厂房通风设备的多地控制线路，各有千秋。

5.液压与气压传动技术（108学时6学分）

液压与气压传动技术涵盖诸多关键内容，一方面，液压传动依靠液体介质不可压缩的特性，以液压泵作为动力源，将机械能转换为液压能，通过各类控制阀精确调控压力、流量与方向，驱动液压缸或液压马达完成直线或旋转运动，像工程机械中的挖掘机，凭借液压系统实现强大且精准的挖掘、举升动作；另一方面，气压传动则利用气体易压缩的属性，空气压缩机提供气源，经各种气动元件，如方向控制阀、流量控制阀，操纵气缸实现快速、简单的往复运动，在自动化生产线的物料分拣、包装等环节大展身手，这两种传动技术各有优劣，相互补充，为机械装备高效运行、精准控制提供有力支撑，推动着工业迈向更高水平。

6.传感器及机器视觉应用技术（108学时6学分）

传感器依据感受被测量并转换成可用信号的原理运作，由敏感、转换、基本电路三要素构成。常见的温度传感器如热电偶、热电阻，精准把控工业、气象、家居等场景温度；压力传感器像压阻式、电容式的，活跃于汽车、航空航天领域，监测胎压、油压、气压高度；光电传感器凭借光电效应，为自动化生产线、安防系统实现物体检测、入侵检测；位移传感器涵盖电感式等多样类型，是数控机床、机器人位置反馈的得力助手。与此同时，机器视觉仿若工业的 “智慧之眼”，靠光学装置与非接触传感器接收处理图像来获取信息、操控机器。在工业制造里，汽车车身焊接、电子芯片管脚焊接的质量检测有它把关；物流仓储中，快递包裹地址识别、分类分拣靠它加速；农业领域，无人机搭载视觉系统监测农作物生长、防治病虫害；医疗诊断时，辅助医生分析影像、助力手术导航。尤为关键的是，传感器与机器视觉还能深度融合，传感器为机器视觉补充环境温度、光照强度等多维信息，使其适应多元任务，二者携手，为各行业智能化升级赋能。

7.PLC 与触摸屏应用技术（108学时 6学分）

PLC 编程人员依生产需求用特定编程语言写程序植入，它处理传感器信号，精准控制电机、阀门等设备运行。触摸屏似人机交互 “窗口”，与 PLC 相连，直观展示设备状态，操作人员还能触控发指令，远程操控设备，二者配合，为汽车制造、食品加工等多行业提升效率、质量与操控便利性。

8.运动控制技术（108学时 6 学分）

运动控制技术聚焦于对物体的运动轨迹、速度、加速度等进行精准操控，核心在于通过控制器，如 PLC 的运动控制模块、专用运动控制器等，接收上位机指令，并结合编码器、传感器反馈的位置与状态信息，驱动电机、驱动器、执行机构协同运作。在数控机床加工中，能精确控制刀具按预设路径切削，确保加工精度；在机器人领域，保障机械臂流畅、精准地完成抓取、搬运、装配等复杂动作；在自动化生产线，让产品精准定位、有序传输，满足高速、高精度生产需求，为提升生产效率与产品质量筑牢根基。

9.工业互联网技术（144学时8 学分）

工业互联网技术将工业设备、生产线、工厂、供应商等全要素连接成网，通过传感器采集海量数据，借助大数据、云计算等技术进行分析处理，实现设备实时监控、故障预警、精准运维。企业能依据这些信息优化生产流程、提升生产效率，还能打通供应链上下游协同合作，让工业生产更加智能化、柔性化，适应快速变化的市场需求，助力产业升级。

10.智能制造设备操作与维护技术（108学时 6 学分）

操作人员需熟悉各类智能设备的操作界面与流程，像工业机器人的编程式操控、数控机床的参数化设定，精准下达指令让设备高效运行。同时，维护人员要精通设备构造，定期巡检，排查故障隐患，及时更换易损件，利用监测数据预测潜在问题，确保设备稳定运行，保障生产线不停摆，为智能制造产业持续赋能。

11.智能制造设备装调技术（108学时 6 学分）

智能制造设备装调技术是智能制造产业的关键一环。装调人员首先要深入理解设备的机械结构、电气原理，依据装配图纸，精准安装各类零部件，确保连接牢固、精度达标。在调试阶段，利用专业工具与软件，对设备的运动参数、控制系统进行精细调校，像校准工业机器人的关节灵活性、优化数控机床的切削参数，还要排查并解决信号传输、动力驱动等方面可能出现的问题，保障设备从安装完成到稳定运行，为智能制造的高效推进筑牢根基。

12.智能控制技术（108学时 6学分）

智能控制技术融合了人工智能、自动控制、信息处理等多学科知识，打破传统控制局限。一方面，利用机器学习算法让系统自主学习被控对象特性，如智能机器人能依据环境变化动态调整行动策略；另一方面，通过模糊逻辑处理复杂、模糊不清的信息，实现精准决策，就像智能交通系统应对复杂路况指挥车辆通行。此外，借助神经网络模拟人脑神经元结构，具备强大的非线性映射能力，广泛应用于工业生产、智能家居等领域，优化资源配置、提升运行效率，推动各行业迈向智能化新高度。

（三）综合实践

1.数控设备维护与维修实训

数控设备维护与维修实训是数控技术专业极为重要的实践环节。实训期间，学员首先要熟悉数控设备的机械构造，像机床的主轴、丝杠、导轨等关键部件，了解它们的工作原理以及相互之间的装配关系，这是后续维护维修的基础。同时，对电气系统也得了如指掌，包括数控系统、驱动器、伺服电机、各类传感器等，掌握它们的电路连接和信号传输路径。在日常维护方面，要依据设备的运行时间和工况，定期进行清洁、润滑、紧固等操作，检查冷却系统、润滑系统是否正常工作，确保设备处于良好的运行状态。一旦出现故障，学员需凭借所学知识与积累的经验，利用专业工具，如万用表、示波器等，对机械故障、电气故障进行精准排查，通过分析故障现象、查阅技术资料、与团队协作探讨，快速定位故障点并实施有效的维修措施，让数控设备尽快恢复正常运行，保障生产的连续性。

2.智能制造设备安装与调试实训

智能制造设备安装与调试实训是智能制造领域的核心实践内容。实训初始，学员要仔细研读设备的安装图纸，全面了解设备的机械架构、电气线路布局等关键信息。在安装环节，凭借精准的操作，将各类零部件，如精密的机械组件、复杂的电气元件，按照标准流程逐一安装到位，确保连接的稳固性与精度要求。安装完成后，调试工作随即展开，学员运用专业调试软件、检测工具，对设备的运动参数、控制系统进行精细调校，使工业机器人的动作流畅精准，数控机床的加工精度达标，同时还要排查并解决安装调试过程中出现的信号干扰、动力不足等问题，让智能制造设备从组装完成顺利过渡到稳定运行状态，为智能制造产业筑牢根基。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

根据智能设备运行与维护专业人才培养目标和学生规模，在师资结构上应按照专业带头人、骨干教师、双师素质教师、兼职教师进行合理配备学生数。本专业师生数比例不高于1:25，双师型教师占专业教师比达不低于30%，专任教师队伍职称、年龄，具有合理的梯队结构，

2.专业带头人

（1）具有本科学历、副教授以上专业技术职务，专业对口且为“双师型”教师，担任该专业两门以上课程教学工作；

（2）忠于职业教育事业，具有系统坚实的基础理论知识和丰富的教学经验;

（3）了解本专业领域的最新发展动态，能够制定和解读本专业的相关培养方案;

（4）教育教学科研能力突出，成绩显著。

3.专任教师

（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）

（2）专任实训教师要具备专业中级以上的资格证书或从业证书；

（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；

（4）专任教师应具有开发职业课程的能力。

4.兼职教师

拥有工程师、技师职称的技术人员，或是在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家；                                                                                 

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

一般配备智能感光版、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实践教学条件

校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置，每个场地满足一次性容纳50名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。

表10    校内实践教学条件

3.校外实践教学条件

建立校外实习基地3-5所，与广泰空港股份有限公司、威海北新信息技术股份有限公司、山东威达集团有限公司等建立长期稳定的合作。充分满足顶岗实习、毕业综合实习的需要，形成专业与企业共同管理、共同指导、共同评价的运作机制，保证本专业人才培养模式的顺利实施。结合专业建设，紧密联系行业，形成专业技术人员互聘互用、校企共同开展项目研究和产品研发的校外实训基地的长效运行机制。

（三）教学资源

1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。课件要求汇集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任课教师在此基础上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。

2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。

3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持

（四）教学方法

1.建议采取课内PPT讲授为主，结合“任务驱动、项目导向”、“教学做”一体等并配合实验实训。

2.采用小组合作学习的方式，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、措导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念 。

3.学校成立由企业、学校负责人、企业技术专家和学校专业带头人组成的校企合作专业建设指导委员会，组建校企合作、工学结合、“产学一体”的运行管理机构，形成规范的规章制度和管理办法，建立校企合作、工学结合运行长效机制。通过深入企业调研、座谈，在专业设置、人才培养目标和培养方案设计方面吸纳企业专家合理的建议，激励教师积极参与企业产品的研发与生产，促进校企深度合作，提高社会服务能力。通过校企合作，建立“工学融合，在企业中办学”的校企合作模式。根据现代智能化变化发展趋势，结合中职教育规律，我校智能设备运行与维修专业确定了“工学融合，在企业中办学”的校企合作模式，并建立实践性教学贯穿于人才培养全过程，生产性实习为主体，有半年以上顶岗实习的培养模型。

（五）教学评价

1.文化知识和职业技能评价

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求如下：

文化知识:文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础:开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位。

专业技能:开设专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强、操作规范，与岗位要求实现对接。

2.顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

（1）优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

（2）良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

(3)一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

(4)及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

(5)不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格:未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误;未参加实习的时间超过全部时间三分之一者;实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

（六）质量管理

按照学校评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。（1）课堂教学教师工作状态评分细则（权重40%）

课堂教学教师工作状态评价表

（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）

教师课堂教学评价表

九、毕业要求

1.在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动，修满170学分。

2.具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。

3. 每学期期末考试的考查和考试科目达到合格，并鼓励获得对应的职业资格证书和“1+X”技能等级证书。

4.参加全省中等职业学校文化课普测考试并达到合格。

5.第三年参加跟岗、顶岗实习，并取得企业实习合格鉴定书。