中医康复技术专业三年制人才培养方案

中医康复技术专业三年制人才培养方案

威海智慧谷职业中等专业学校

2025年9月

目 录

一、专业名称及代码 1

二、入学要求 1

三、修业年限 1

四、职业面向 1

（一）职业定位 1

（二）职业资格证书 1

五、培养目标与培养规格 2

（一）培养目标 2

（二）培养规格 2

六、课程设置及要求 4

（一）公共基础课程 4

（二）专业（技能）课程 7

（三）综合实践 11

七、教学时间安排及学时建议 12

八、实施保障 13

（一）师资队伍 13

（二）教学设施 14

（三）教学资源 15

（四）教学方法 16

（五）学习评价 16

（六）质量管理..................................................................................................18

九、毕业要求......................................................................................................21

威海市智慧谷职业中等专业学校

中医康复技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称及专业代码

1.专业名称：中医康复技术

2.专业代码：720408

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年制

四、职业面向

（一）职业定位

该专业适应国家健康产业发展需要，培养掌握必备的中医药基础理论和基本知识、现代医学基本知识，常见疾病、常见病防治与保健知识，具有扎实的康复保健技能，能从事推拿、按摩、保健、刮痧、康复保健等工作，面向各类中医康复技术机构、物理治疗。作业治疗等基层及社区医疗保健机构及康养结合机构的技术人才。

（二）职业资格证书及职业技能等级证书要求

中医康复技术专业毕业生对应的岗位类别及职业技能等级证书见下表。

五、培养目标与培养规格

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展、能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和大医精诚精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向居民服务、卫生、社会工作等行业的康复技师、中医技师、保健按摩师、保健调理师、健康管理师、健康服务人员等职业，能够在医师指导下从事推拿治疗、保健按摩、康复治疗、健康管理、慢病调理等工作的技能人才。

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和中医知识，具备熟练运用基本中医理疗等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事整体慢病调理、疾病预防、保健、康复等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.基本素质要求

(1)坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

(2)崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

(4)具有勇于奋斗、乐观向上的态度以及自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

(5)具备健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

(6)具有一定的审美和人文素养。

2.基本知识要求

(1)掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的中华优秀传统文化、计算机与人工智能等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

(2)掌握康复评定技术、运动疗法、物理因子疗法、作业疗法、中医康复疗法、常见疾病康复；

(3)掌握人体解剖、生理学基础、病理学基础、康复医学基础、临床疾病概要等现代医学基础知识；

(4)掌握经络与腧穴基本理论、十四经穴循行路线、起止点，常见腧穴的定位与主治作用等知识；

(5)掌握推拿治疗、灸法治疗、拔罐治疗、刮痧治疗、情志调摄、传统理疗、传统运动疗法等康复保健的知识；

(6)具备运用阴阳、五行、藏象、整体观念等中医基础知识进行初步体质辨识的能力

(7)掌握一定的中医养生、健康管理的知识；

3.基本能力要求

(1)具有运用医学诊疗技术、康复评定技术判断服务对象的体质与健康状况或功能障碍状况的能力；

(2)具有运用推拿治疗、灸法治疗、拔罐治疗、刮痧治疗等中医适宜技术为康复对象提供康复治疗的能力；

(3)具有运用物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗等现代中医康复技术提高老年人、慢性病患者及伤残者的功能水平的能力；

(4)具有运用太极拳、太极剑、八段锦、五禽戏等传统运动技术指导服务对象进行康复锻炼的能力；

(5)具有指导功能障碍者选配合适辅助器具及保养辅助器具的能力；

(6)具有适应康复机构数字化、网络化和智能化改造的要求和趋势的能力，具有数字化思维与认知能力;

(7)具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力

六、课程设置及要求

 (一）公共基础课程

1.心理健康（36学时 2学分）

该课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

2.思想道德与法治（72学时 4学分）

该课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

3.职业发展与就业指导（36学时 2学分）

该课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

4.语文（198学时 11学分）

本课程是护理专业必修的一门文化基础课程，要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字及文化的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和护理职业岗位需要的现代文阅读能力、日常生活和护理文书写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易国学经典文言文和医古文的阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进护理职业生涯的发展。

5.数学（180学时 10学分）

主要内容包括集合、不等式、函数、矩阵、立体几何等，通过学习，使学生掌握必要的基础知识、基本理论和基本技能及常用的计算方法，为学生学习后续课程和进一步获得近代科学技术知识奠定基础。

6.英语（180学时 10学分）

本课程的主要内容包括英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际。其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，培养听、说、读、写、译的能力，建立综合应用英语的实际能力。通过本课程的学习，使学生掌握基本的英语应用能力。能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

7.信息技术（108学时 6学分）

主要内容包括计算机的基础知识，常用操作系统、文字处理软件、电子表格的使用，数据库。通过本课程的学习使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，为学生以后的学习和工作打下基础。

8.体育与健康（108学时 6学分）

主要内容包括体育与健康的基本原理、基本技术和基本技能以及形体训练的内容。通过本课程的学习，使学生掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯，培养学生自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高学生身心素质和社会适应能力，为学生终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。学生除参加体育课外，还参加每天的早操、课间操和课外活动。

9.历史（72学时 4学分）

本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感;进-步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;塑造健全的人格,养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

10.劳动教育（18学时 1学分）

通过本课程的学习帮助学生把握劳动教育的基本内涵，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念意识，在劳动中掌握生活技能、职业技能和社会技能，培养劳模精神、劳动精神和工匠精神，培育遵纪守法、诚实守信等优良品质，做有职业理想、有本领、勇于担当的新时代劳动者。

（二）专业（技能）课程

1.人体解剖学（108学时 6学分）

本课程是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。人体解剖生理基础的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。因此人体解剖生理基础是中医中医康复技术专业重要课程之一。通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续基础课程的学习以及工作和终身学习奠定基础。

中医学基础（152学时 8学分）

2.生理学基础（108学时 6学分）

主要内容包括细胞的基本功能，血液的组成部分消化吸收等方面的知识。及脏腑、气血津液的生理功能，初步学会分析病因病机，并树立尊重中医学、热爱中医学、弘扬中医的思想。

3.经络与腧穴（144学时 8 学分）

运用经络、腧穴的基本知识，在人体上准确定位经络循行及腧穴位置。①掌握十二经脉、奇经八脉的循行及十四经常用腧穴的定位、归经及主治；熟悉经络系统的组成、经络腧穴的概念。②了解经络与腧穴的现代研究成果。③能在人体上准确定位经络循行及腧穴位置。

4.中医康复技术（144学时 8 学分）

运用灸法、拔罐、刮痧、中药湿敷等中医康复技术，开展常见病症的中医康复治疗.①掌握常用中医康复技术的技术要领和操作技能。②熟悉常用中医康复技术的基本要求和注意事项。③了解常用中医康复技术的相关概念。④能熟练完成常见病症的中医康复技术操作。

5.推拿治疗技术（108学时 6 学分）

运用单式、复式手法操作，开展人体特定部位或穴位的推拿治疗.①掌握各类推拿基本手法的动作要领和操作技能；熟悉各类推拿手法的基本要求和注意事项。②了解推拿治疗的相关概念。③能熟练完成常见病症的推拿操作。

6.推拿治疗技术（108学时6 学分）

是研究用推拿疗法治疗疾病的一门系统科学。主要研究推拿治疗疾病的作用原理、治疗方法、适用范围等，推拿学是中医学的重要组成部分。本门课程通过讲授和示范，使学生掌握必要的中医理论基础及有关病的发生发展规律，同时还能掌握手法的操作要领，手法的基本作用及推拿对每个具体疾病的治疗方法。

7.常用护理技术（108学时 6学分）

主要内容包括:医院感染的预防和控制技能、病人出入院与安全护理技能、基本生活支持护理技能、常用病情观察技能、给药治疗与护理技能、外科常用护理技能、急救护理技能、妇产科常用护理技能、新生儿及婴幼儿护理技能等内容。

8.康复评定技术（108学时 6学分）

随着康复医学的发展和国家健康战略的调整，康复工作者 对康复评定的认识发生了深刻的变化，便捷、快速以及非设备 支撑的评定技术收到临床康复工作者的欢迎。《康复评定技术》整个内容分为了评定基本技术和评定临床应用两个部分，在应用环节，又将成人疾病评定和儿童疾病评定分开。本课程主要内容包括：人体反射和形态评定、运动功能评定、神经电生理检查、心肺功能评定、言语评定、心理评定、环境评定和日常生活动作能力评定技术， 以及常见疾病的综合评定技术。通过本课程的学习，将使学生具备系统的康复评定技术知识和技能，能够独立进行康复评定和制定个性化康复方案，在康复领域中 提供专业的评定服务和康复干预。

9.传统运动疗法（108 学时 6 学分）

传统运动疗法是运用我国传统的体育运动方式如太极、八 段锦、五禽戏等传统运动健身术来进行锻炼， 以活动筋骨，疏 通气血，调节气息，来畅通经络，调和脏腑，增强体质，达到治病强身的方法。中医将精、气、神称为“ 三宝 ”，与人体生命息息相关。传统运动疗法通过以意领气，调意识以养神；神能御气， 以气 导形，调呼吸以练气， 以“ 气行则血行 ”来推动气血运通，畅 流全身；通过形体锻炼、活动筋骨，使周身经脉畅通，营养整 个机体。如是，则形神兼备，百脉流畅， 内外相和，脏腑谐调，机体达到“ 阴平阳秘 ”的健康状态，从而增进机体健康， 以保持旺盛的生命力。通过学习和练习，学生能够理解传统运动疗法的治病机理，熟练掌握操作方法，并将其熟练应用于临床常 见症状，熟悉传统运动疗法的特点及发展简史。

10.康复治疗技术（108学时 6学分）

运用运动疗法、物理因子治疗、作业治疗等康复治疗技术，帮助功能障碍者改善及恢复功能，①掌握常用运动疗法、物理因子治疗、作业治疗等 康复治疗技术的动作要领和操作技巧。②熟悉常用康复治疗技术的基本理论知识及基本要求。③了解常用康复治疗技术的相关概念及种类。④能运用运动疗法、物理因子疗法、作业疗法等技 术帮助功能障碍者改善及恢复功能

11.临床康复技术（108学时 6学分）

运用多种康复治疗技术，开展神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等的系统康复治疗① 掌握神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常见病的临床康复技术。② 熟悉神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常 见病的基本知识、临床特征、诊治方法。③了解神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等常见病的临床康复理论体系。④ 能运用至少 3 种康复治疗技术对神经系统疾病、骨关节疾病、产后疾病等各科常见病进行系统康复，针对性地开展预防、保健、教育及宣传工作。

12. 中医学基础（108学时 6学分）

中医学基础教材涵盖了中医理论的核心内容，如中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等。从阴阳五行学说引入，阐述人体的生理病理机制，进而介绍如何通过望闻问切收集病症信息，依据辨证论治原则选用中药方剂进行治疗。各章节循序渐进，从基础理论到临床应用逐步深入，帮助学生构建完整的知识体系。各章节循序渐进，从基础理论到临床应用逐步深入，帮助学生构建完整的知识体系。

13. 中药与方剂基础（108学时 6学分）

《中医与方剂基础》教材紧密围绕中医基础理论与方剂学核心知识展开。开篇先阐述中医基础理论，包括阴阳学说、五行学说、藏象学说等，让学习者从根源上理解人体生理病理机制。接着深入方剂学领域，详细介绍方剂的基本概念、组成原则、配伍方法，以及各类经典方剂的方解、功效与主治病症 ，搭建起从理论认知到临床应用的桥梁。教材内容编排遵循由浅入深、从理论到实践的逻辑顺序。在方剂讲解部分，大量引入临床案例，以真实病例展示方剂在不同病症中的应用。教材的系统性和实用性，使得学习者能够较快熟悉中医理论与方剂基础知识，为后续深入学习中医临床课程打下坚实基础。

14. 康复医学基础（144学时 8 学分）

康复医学基础教材通常涵盖康复医学的基本概念、理论基础、评定方法以及常见康复治疗技术。开篇介绍康复医学的定义、发展历程、学科范畴，让学习者对这一领域有初步认知。随后深入讲解运动学、神经生理学等理论基础，为后续理解康复治疗原理做铺垫。在评定方法板块，详细阐述各类功能评定工具和流程，如关节活动度评定、肌力评定等。最后全面介绍物理治疗、作业治疗、言语治疗等康复治疗技术，展示如何运用这些技术帮助患者恢复功能。教材中配有大量实际操作图片和案例，直观展示康复评定和治疗过程，使学习者能够更清晰地理解理论知识如何应用于实践，提高实践能力。

（三）综合实践

校内实训：学生在模拟康复病房和实训中心进行大量的模拟操作。例如，在模拟环境中为 “患者” 进行推拿、按摩、刮痧等治疗，练习关节松动术、肌肉牵伸技术等手法治疗，以及学习如何制定个性化的康复治疗方案。此外，还会开展小组讨论和案例分析，共同探讨复杂病例的康复治疗思路。

校外实习：学生将前往医院康复科、养老院、养生馆、社区康复中心等医疗机构进行实习。在实习期间，学生跟随带教老师参与真实患者的康复治疗过程，亲身体验不同康复场景下的工作内容，在社区康复中心为慢性病患者提供康复指导等，积累丰富的临床实践经验。

七、教学时间安排及学时建议

1. 教学时间安排

2.中医中医康复技术专业教学进程表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.教师要求

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

该专业任课教师应认真研究专业课程教学及实践培训，加强教师间交流、校外培训、顶岗实习等方式提升自己的专业教学能力。为充分实现实践教学，加强校企合作，该专业聘请行业专家担任该专业的实训指导员，提升实训的针对性和指导力。

2.授课要求

该专业教师应遵守学校的相关管理规定，具有良好的道德素养、职业素养及知识素养，严格要求自己，规范自己的教学和管理行为，真正做到为人师表。采用“教、学、研、练一体化”的教学模式，根据专业特性和学生特点探索适应本专业发展的教学方法与手段，培养出实践能力较强的技能型高级人才。

（二）教学设施

1.教学条件

一般配备希沃光能板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合中医中医康复技术专业紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内教学实训

学校配备相应的实训设备、专职实训室管理人员及完善的实训室管理制度，能满足专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。完善集教学、培训、技术服务于一体的多功能校内中医康复技术实训中心。

3.校外实训基地

本专业为学生实习提供稳定的校外实习基地，能在医疗卫生机构、食品企业、健康管理机构、保健品销售、社区康复中心、养生馆等地从事相关健康产业发展。

设推拿技能实训室、功法训练实训室、传统特色疗法实训室等，配备治疗床、治疗凳、针灸人体经络模型、实木艾灸箱、实木艾灸盒、中医推拿理疗床、砭石刮痧板、推拿手法参数测定仪等设备设施，用于开展经络与腧穴、推拿技术、中医康复技术等实训教学。

配备能够开展中医康复技术和康复治疗技术综合实践操作的实训设备设施，能开展推拿技术、艾灸技术、拔罐技术、刮痧技术、康复评定技术、康复治疗技术等实训教学。

4.支持信息化教学

建设数字化教学资源库、文献资料等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化资源、教学平台、创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用

按照国家规定选用优质教材，重视重点课程建设和课程教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，必修课选用国家推荐教材或规划教材，实训课使用独立的实训指导教材。

2.图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：食谱、营养与健康等行业政策法规、行业标准、技术规范以及中医康复技术专业实验实训手册等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字化教学资源开发

为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照职业院校学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。

（四）教学方法

1. 依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力和教学资源，采取适当的教学方法，以达到预期的教学目标。

2.公共基础课可以采用课堂讲授、启发式教学、问题探究式教学方法，利用集体讲解、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习的积极性，为专业课程的学习及再教育奠定基础。

3.专业（技能）课程采用启发式教学、案例式教学、项目式教学、理实一体化教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、机构参观和医院见习等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好的理解和掌握比较抽象的原理性知识，具备中医康复技术专业的基础技能，为后续课程的学习奠定扎实的基础。

可采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践、医院见习等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，提高教学效果。

4.选修课程可以根据课程特点和学校特色，灵活采用各种教学方法开展教学。

（五）教学评价

1.文化知识和职业技能评价

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求如下：

文化知识:文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础:开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位。

专业技能:开设专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强、操作规范，与岗位要求实现对接。

2.顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

（1）优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

（2）良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

(3)一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

(4)及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

(5)不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格:未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误;未参加实习的时间超过全部时间三分之一者;实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

（六）质量管理

按照学校评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。

（1）课堂教学教师工作状态评分细则（权重40%）

课堂教学教师工作状态评价表

（2）教师课堂教学评分细则（权重60%）

教师课堂教学评价表

九、毕业要求

1.在规定的学习时间段内，无留级、留校察看等不良记录，修满人才培养方案规定的学时学分，完成规定的教学活动，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

2.具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。

3. 每学期期末考试的考查和考试科目达到合格，并鼓励获得对应的职业资格证书和“1+X”技能等级证书。

4.参加全省中等职业学校文化课普测考试并达到合格。

5.第三年第二学期参加跟岗、顶岗实习，并取得企业实习合格鉴定书。